Meny
I dag ska vi tala om vad samarbetsinlärning är och varför det är viktigt?
Det är en mycket användbar dygd att lära sig om ett specifikt ämne med hjälp av andra deltagare som är intresserade av det ämnet.
När du läser den här informativa artikeln kommer du att finna en mängd intressanta fakta om denna form av kooperativt lärande och samarbetsinriktat lärande, dess betydelse och de olika typerna av samarbetsinriktat lärande som är varierande och relevanta.
Det är inget annat än en arbetsform där du kan skaffa dig erfarenheter genom studier, med deltagande av vänner eller studenter som är intresserade av att lära sig om ämnet, vilket på lång sikt underlättar en klar och fullständig förståelse av ämnet.
I kollektiva och kooperativa inlärningsprojekt kommer du inte bara att få ny kunskap med hjälp av andra människor, utan du kommer också att få möjlighet att utföra akademiska aktiviteter, vilket kommer att motivera många elever att lära sig att arbeta i grupp.
Eleverna arbetar tillsammans i små grupper, så att kunskapsutbytet bidrar till att skapa undervisning och lärande i samma grupp.
Genom att använda program för samarbetsinlärning kan vi förvärva ny kunskap och kognitiv utveckling som vid något tillfälle var svår att förvärva; med hjälp av andra människor underlättas samhällsdebatten om ämnet och på något sätt kan andras idéer bidra till att klargöra tvivel.
Vi lär oss av våra kamrater i stora eller små grupper.
Denna form av samarbetsinriktad inlärning stimulerar utvecklingen av nya studiefärdigheter och garanterar på så sätt en tydlig och exakt förståelse av det som studeras eller utarbetas.
Vi noterar att den här tekniken är mycket användbar för att stärka den sociala dialogen och gemenskapen, eftersom deltagandet av flera gruppmedlemmar och din person skulle vara till stor hjälp för dem som har svårt att skaffa sig sådan kunskap.
Vi kommer att presentera några situationer som kommer att hjälpa dig att förstå en aktiv samarbetsmiljö för lärande.
Lärarna är det viktigaste skälet till att det finns metoder för samarbetsinlärning, eftersom de tilldelar komplexa aktiviteter som kräver att andra människor deltar för att kunna utföra dem och förstå syftet med dem mycket bättre.
Överallt kommer det att finnas tävlingar som kräver stöd från andra människor för att kunna genomföras, och om evenemanget är av akademisk karaktär kommer man att se mycket gemenskap för att kunna genomföra denna aktivitet och för att dessa människor ska kunna lära sig mer om ämnet i fråga.
Ibland är det svårt att lägga ett pussel själv, men med hjälp av andra personer som är vana vid den här typen av aktiviteter blir det lättare att lägga pusslet snabbare. På ett omvänt sätt kommer den empiriska kunskapen att återspeglas för dem som har svårt att lösa det.
Ett preliminärt datum fastställs för utvärderingen av ett ganska långt och omfattande ämne. De flesta väljer att studera självständigt eller tillsammans, vilket är det mest tillfredsställande eftersom det ger en samhällsdebatt om det innehåll som ska utvärderas.
Interaktionen mellan medlemmarna i din studiegrupp ger upphov till en hel del samarbetsinlärning, tack vare utbytet av idéer som är användbara för en korrekt förståelse av innehållet.
Ordningen på idéerna i en sådan interaktion kommer att visas, det vill säga att ämnet som ska studeras tas upp och börjar från det grundläggande till det mest komplexa.
Ledamöterna bör bidra med sina idéer om de frågor som tagits fram under studieprocessen för att klargöra tvivel och få en fullständig uppfattning om ämnet.
De didaktiska resurserna fungerar som ett hjälpmedel för att underlätta inlärning i samarbete genom att använda studiedokument, sammanfattningar eller anteckningar som gjorts under lektionen.
Det finns flera olika typer av samarbetsinlärning som diskuteras nedan.
I den här typen av grupp uppmuntras en kultur av samarbetsinriktad inlärning, men i samband med att de tilldelade uppgifterna fullgörs, dvs. arbetet delas upp och efter att de har fullgjort dessa uppgifter ger de ett kriterium för samma sak.
Den består av en något direkt klass för varje medlem i gruppen, till exempel har vi medlemmar som inte kan ett visst ämne, men det finns andra som behärskar det. Det mest förnuftiga vore att experterna i ämnet erbjöd sin kunskap till dem som inte kan innehållet.
Det är själva samarbetsgruppen som har ett centralt tema att studera, och varje medlem av gruppen får en roll i studierna, som ska undersöka information om det tilldelade ämnet, och under diskussionen ska de utbyta idéer om sina erfarenheter av att undersöka och studera ett visst innehåll.
Vi kan hitta flera grupper beroende på vilken typ av lärare och hur komplicerat innehållet är.
Det kan finnas formella eller informella kärngrupper som har som huvudsyfte att samla in information, utveckla den och utbyta kritisk kunskap med dina kollegor.
Steg för att en sådan process ska kunna äga rum:
Samarbete i samband med inlärning är en viktig del av en framgångsrik utbildning.
Dessa aktiviteter innebär att flera deltagare arbetar tillsammans för att slutföra en uppgift eller ett projekt.
Användningen av teknik i utbildningen har medfört olika sätt att samarbeta och lära sig, till exempel genom plattformar för e-lärande som Udacity och SkillShare.
Samarbetsaktiviteter utvecklar kommunikation, problemlösning och kritiskt tänkande samt inspirerar till kreativitet.
De ger också eleverna möjlighet att träna på att arbeta med andra, vilket är en viktig färdighet på arbetsplatsen.
Dessutom kan samarbetsinriktade inlärningsaktiviteter vara roliga och engagerande för eleverna, vilket kan bidra till att öka motivationen och fokusera på uppgiften.
Några exempel på samarbetsaktiviteter är grupparbeten, debatter och samarbetsspel som Jeopardy eller charader.
Alla dessa aktiviteter kan bidra till bättre lagarbete och samarbete mellan eleverna, vilket leder till större akademisk framgång.
Aktiviteterna kan vara allt från grupparbeten till interaktiva simuleringar, spel och till och med utomhusaktiviteter.
Grupprojekt är utmärkta för att främja gruppbyggnadsförmåga och samtidigt hjälpa eleverna att öva på problemlösning och kommunikation.
Interaktiva simuleringar ger ett praktiskt tillvägagångssätt för att förstå komplexa begrepp, liksom utomhusaktiviteter som vandringar eller utflykter som rör miljövetenskap.
Spel som Jeopardy eller Charades kan bidra till att förbättra kritiskt tänkande, bygga upp ordförrådet och utveckla sociala interaktioner mellan kamrater.
Alla dessa samarbetsaktiviteter kan användas för att skapa en rolig och engagerande miljö där eleverna kan lära sig samtidigt som de bygger upp kontakter med varandra.
Affiliate Disclosure: Some links of products or services will send you to partner websites where we might get a commission by recommending their product & service.
