6 Esempi di obiettivi e risultati di apprendimento
Gli obiettivi e i risultati dell’apprendimento sono due componenti fondamentali della progettazione didattica.
Essi guidano la progettazione del corso e assistono gli insegnanti nel determinare quali conoscenze, competenze e abilità gli studenti dovrebbero possedere al termine del corso.
In questo articolo esploreremo il concetto di obiettivi di apprendimento e forniremo esempi di obiettivi ben scritti che possono essere utilizzati come guida per scrivere i propri.
Scritto da
- Redaction Team
- Carriera di lavoro, Sviluppo Professionale
Indice
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Obiettivi e risultati di apprendimento
Un obiettivo di apprendimento è una dichiarazione che identifica ciò che il discente dovrebbe essere in grado di fare al termine di un’esperienza di apprendimento. Un risultato, invece, si riferisce ai risultati o alle conseguenze dell’esperienza di apprendimento. In molti casi, i termini obiettivo di apprendimento e risultato sono usati in modo intercambiabile, ma è essenziale capire la differenza tra loro.
Scrivere gli obiettivi di apprendimento
- Lo studente sarà in grado di identificare i tre componenti principali di un sistema informatico.
- Lo studente sarà in grado di valutare l'efficacia di una strategia di marketing.
- Lo studente sarà in grado di organizzare un documento di ricerca utilizzando lo stile APA.
- Lo studente sarà in grado di definire il teorema di Pitagora.
- Lo studente sarà in grado di risolvere equazioni quadratiche utilizzando la fattorizzazione.
Tassonomia di Bloom
La tassonomia di Bloom è un sistema di classificazione utilizzato per definire e distinguere i diversi livelli di cognizione umana. È ampiamente utilizzato in ambito educativo per classificare, differenziare e classificare gli obiettivi e i risultati dell’apprendimento.
La tassonomia consiste in sei livelli di complessità cognitiva, che vanno dal semplice richiamo alla sintesi e alla valutazione complessa.
Quali sono i sei livelli di complessità cognitiva di Bloom?
I sei livelli di complessità cognitiva di Bloom sono una gerarchia di obiettivi di apprendimento che sono stati ampiamente utilizzati nel campo dell’istruzione sin dal loro sviluppo negli anni Cinquanta.
I sei livelli sono Ricordare, Comprendere, Applicare, Analizzare, Valutare e Creare.
Ogni livello si basa sul precedente e rappresenta processi cognitivi sempre più complessi e sofisticati.
Ricordare e Comprendere implicano la capacità di ricordare e comprendere le informazioni, mentre Applicare e Analizzare richiedono agli studenti di applicare le loro conoscenze per risolvere problemi e analizzare informazioni.
Valutare e Creare sono i livelli più alti della gerarchia e implicano la capacità di giudicare il valore o la qualità delle informazioni e di creare qualcosa di nuovo sulla base di tali informazioni.
In definitiva, i sei livelli cognitivi di Bloom forniscono un quadro di riferimento per la definizione di mete e obiettivi raggiungibili per gli studenti e per la progettazione di procedure e comportamenti che li aiutino a raggiungere tali mete o obiettivi.
Una comprensione completa della gerarchia può portare a un comportamento più efficace nell’insegnamento e nell’apprendimento.
Esempi di obiettivi di apprendimento
Per capire meglio come si usano gli obiettivi di apprendimento nella progettazione dei corsi e quali sono gli obiettivi professionali, ecco alcuni esempi di obiettivi per ogni livello della tassonomia di Bloom:
- Ricordare: Lo studente sarà in grado di ricordare le fasi del metodo scientifico.
- Comprensione: Lo studente sarà in grado di spiegare la relazione tra domanda e offerta.
- Applicare: Lo studente sarà in grado di applicare i principi della fisica per risolvere i problemi del mondo reale.
- Analizzare: Lo studente sarà in grado di analizzare la struttura di un testo letterario.
- Valutare: Lo studente sarà in grado di valutare l'efficacia di un argomento persuasivo.
- Creazione: Lo studente sarà in grado di creare una tesi per un documento di ricerca.
Apprendimento incentrato sullo studente
Scrivere obiettivi di apprendimento incentrati sullo studente è una parte importante della progettazione didattica.
Quando gli obiettivi sono chiari e specifici, forniscono una tabella di marcia per l’apprendimento degli studenti e garantiscono che questi ultimi sappiano cosa ci si aspetta da loro.
Gli obiettivi incentrati sullo studente aiutano inoltre gli studenti a rimanere concentrati e impegnati durante l’esperienza di apprendimento.
Apprendimento efficace
L’apprendimento efficace avviene quando gli obiettivi sono ben scritti, misurabili e allineati con i contenuti del corso.
Gli obiettivi devono essere utilizzati per guidare l’insegnamento e la valutazione, e gli studenti devono essere in grado di dimostrare la loro comprensione degli obiettivi al termine del corso.
Innovazione ed eccellenza
L’innovazione e l’eccellenza nella progettazione dei corsi richiedono che i docenti utilizzino gli obiettivi di apprendimento per guidare il curriculum.
I docenti devono essere in grado di spiegare gli obiettivi, valutare le prestazioni degli studenti in base a criteri specifici e raccomandare modifiche alla progettazione del corso in base ai risultati della valutazione.
Scrivere obiettivi di apprendimento efficaci
Quando si scrivono obiettivi di apprendimento efficaci simili agli esempi di obiettivi SMART, è importante tenere a mente quanto segue:
- Utilizzate verbi specifici e misurabili.
- Allineare gli obiettivi ai contenuti del corso.
- Utilizzare la tassonomia di Bloom per guidare lo sviluppo degli obiettivi.
- Rendete gli obiettivi chiari e concisi.
- Utilizzare gli obiettivi per guidare l'istruzione e la valutazione.
Conclusione
Gli obiettivi e i risultati dell’apprendimento sono una parte importante della progettazione del corso e dell’erogazione delle lezioni.
Essi forniscono una chiara comprensione di ciò che gli studenti dovrebbero sapere e saper fare al termine di un’esperienza di apprendimento.
Obiettivi di apprendimento ben scritti guidano gli insegnanti nello sviluppo di strategie didattiche e valutazioni che si allineano ai contenuti del corso e si basano su risultati misurabili.
In conclusione, la scrittura di obiettivi di apprendimento efficaci è una componente essenziale della progettazione didattica.
È importante utilizzare verbi d’azione misurabili e osservabili, allineare gli obiettivi ai contenuti del corso e utilizzare la tassonomia di Bloom per guidare lo sviluppo degli obiettivi.
Quando gli obiettivi sono chiari e concisi, aiutano gli studenti a rimanere concentrati e impegnati durante l’esperienza di apprendimento e forniscono una tabella di marcia per un apprendimento efficace.
Utilizzando gli obiettivi di apprendimento per guidare la progettazione e l’erogazione del corso, gli insegnanti possono assicurarsi che gli studenti padroneggino i contenuti del corso e raggiungano i loro obiettivi di apprendimento.
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