6 Beispiele von Lernzielen und Lernergebnissen
Lernziele und Lernergebnisse sind zwei entscheidende Komponenten der Unterrichtsgestaltung.
Sie dienen als Richtschnur für die Kursgestaltung und helfen den Lehrkräften bei der Bestimmung der Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die die Studierenden nach Abschluss eines Kurses besitzen sollten.
In diesem Artikel befassen wir uns mit dem Konzept der Lernziele und stellen Beispiele für gut formulierte Ziele vor, die als Leitfaden für das Verfassen Ihrer eigenen Ziele dienen können.
Geschrieben von
- Redaction Team
- Berufliche Entwicklung, Berufliche Karriere
Inhaltsangabe
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Lernziele und Ergebnisse
Ein Lernziel ist eine Aussage darüber, was der Lernende nach Abschluss einer Lernerfahrung in der Lage sein sollte zu tun. Ein Ergebnis hingegen bezieht sich auf die Ergebnisse oder Konsequenzen dieser Lernerfahrung. In vielen Fällen werden die Begriffe Lernziel und Ergebnis austauschbar verwendet, aber es ist wichtig, den Unterschied zwischen ihnen zu verstehen.
Schreiben von Lernzielen
- Die Schüler können die drei Hauptkomponenten eines Computersystems identifizieren.
- Die Studierenden sind in der Lage, die Wirksamkeit einer Marketingstrategie zu beurteilen.
- Die Studierenden können eine wissenschaftliche Arbeit im APA-Stil verfassen.
- Die Schüler sind in der Lage, den Satz des Pythagoras zu definieren.
- Die Schüler sind in der Lage, quadratische Gleichungen durch Faktorisierung zu lösen.
Bloomsche Taxonomie
Die Bloom-Taxonomie ist ein Klassifizierungssystem, das zur Definition und Unterscheidung verschiedener Ebenen der menschlichen Kognition verwendet wird. Sie wird im Bildungswesen häufig zur Kategorisierung, Differenzierung und Klassifizierung von Lernzielen und -ergebnissen verwendet.
Die Taxonomie besteht aus sechs Stufen kognitiver Komplexität, die vom einfachen Abruf bis zur komplexen Synthese und Bewertung reichen.
Was sind die sechs Bloomschen Stufen der kognitiven Komplexität?
Die Bloomschen Sechs Stufen der kognitiven Komplexität sind eine Hierarchie von Lernzielen, die seit ihrer Entwicklung in den 1950er Jahren in der Bildung weit verbreitet sind.
Die sechs Stufen sind Erinnern, Verstehen, Anwenden, Analysieren, Evaluieren und Erstellen.
Jede Stufe baut auf der vorhergehenden auf und repräsentiert zunehmend komplexe und anspruchsvolle kognitive Prozesse.
Beim Erinnern und Verstehen geht es um die Fähigkeit, Informationen abzurufen und zu verstehen, während beim Anwenden und Analysieren die Schüler ihr Wissen anwenden müssen, um Probleme zu lösen und Informationen zu analysieren.
Evaluieren und Erstellen sind die höchsten Stufen der Hierarchie und beinhalten die Fähigkeit, den Wert oder die Qualität von Informationen zu beurteilen und auf der Grundlage dieser Informationen etwas Neues zu schaffen.
Letztlich bieten die sechs kognitiven Stufen von Bloom einen Rahmen für die Festlegung erreichbarer Ziele für die Schüler und für die Entwicklung von Verfahren und Verhaltensweisen, die ihnen helfen, diese Ziele zu erreichen.
Ein vollständiges Verständnis der Hierarchie kann zu einem effektiveren Lehr- und Lernverhalten führen.
Beispiele von Lernzielen
Um besser zu verstehen, wie Lernziele bei der Kursgestaltung eingesetzt werden und was professionelle Ziele sind, finden Sie hier einige Beispiele für Ziele auf jeder Stufe der Bloomschen Taxonomie:
- Erinnern: Die Schüler können sich an die Schritte der wissenschaftlichen Methode erinnern.
- Verstehen: Die Schüler können die Beziehung zwischen Angebot und Nachfrage erklären.
- Anwenden: Die Schüler sind in der Lage, die Grundsätze der Physik anzuwenden, um Probleme aus der Praxis zu lösen.
- Analysieren: Die Schüler sind in der Lage, die Struktur eines literarischen Textes zu analysieren.
- Auswerten: Die Schüler sind in der Lage, die Wirksamkeit eines überzeugenden Arguments zu bewerten.
- Erstellen: Der Schüler wird in der Lage sein, eine These für ein Forschungspapier zu formulieren.
Studentenzentriertes Lernen
Die Formulierung von Lernzielen, die sich an den Schülern orientieren, ist ein wichtiger Bestandteil der Unterrichtsgestaltung.
Wenn die Ziele klar und spezifisch sind, bieten sie einen Fahrplan für das Lernen der Schüler und gewährleisten, dass die Schüler wissen, was von ihnen erwartet wird.
Schülerzentrierte Ziele helfen den Schülern auch, sich während des gesamten Lernprozesses zu konzentrieren und zu engagieren.
Effektives Lernen
Effektives Lernen ist möglich, wenn die Lernziele gut formuliert und messbar sind und mit den Kursinhalten übereinstimmen.
Die Ziele sollten als Richtschnur für den Unterricht und die Bewertung dienen, und die Studierenden sollten in der Lage sein, nach Abschluss des Kurses nachzuweisen, dass sie die Ziele verstanden haben.
Innovation und Exzellenz
Innovation und Exzellenz in der Kursgestaltung erfordern, dass die Lehrkräfte Lernziele als Richtschnur für den Lehrplan verwenden.
Die Lehrkräfte sollten in der Lage sein, die Ziele zu erläutern, die Leistungen der Studierenden anhand bestimmter Kriterien zu bewerten und auf der Grundlage der Bewertungsergebnisse Änderungen an der Kursgestaltung zu empfehlen.
Effektive Lernziele schreiben
Beim Verfassen von effektiven Lernzielen, die den Beispielen für SMART-Ziele ähneln, ist es wichtig, Folgendes zu beachten:
- Verwenden Sie spezifische, messbare Verben.
- Stimmen Sie die Ziele mit den Kursinhalten ab.
- Verwenden Sie die Bloomsche Taxonomie als Leitfaden für die Entwicklung von Zielen.
- Setzen Sie sich klare und präzise Ziele.
- Verwenden Sie Ziele, um den Unterricht und die Bewertung zu steuern.
Fazit
Lernziele und Lernergebnisse sind ein wichtiger Bestandteil der Kursgestaltung und der Unterrichtsgestaltung.
Sie vermitteln eine klare Vorstellung davon, was die Schüler nach Abschluss einer Lernerfahrung wissen und können sollten.
Gut formulierte Lernziele helfen den Lehrkräften bei der Entwicklung von Unterrichtsstrategien und Beurteilungen, die auf die Kursinhalte abgestimmt sind und auf messbaren Ergebnissen beruhen.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Verfassen von effektiven Lernzielen ein wesentlicher Bestandteil des Instruktionsdesigns ist.
Es ist wichtig, Aktionsverben zu verwenden, die messbar und beobachtbar sind, die Ziele auf den Kursinhalt abzustimmen und die Bloomsche Taxonomie als Leitfaden für die Entwicklung der Ziele zu verwenden.
Wenn die Ziele klar und präzise sind, helfen sie den Schülern, sich während des gesamten Lernprozesses zu konzentrieren und zu engagieren, und bieten einen Fahrplan für effektives Lernen.
Durch die Verwendung von Lernzielen als Leitfaden für die Kursgestaltung und -durchführung können Lehrkräfte sicherstellen, dass die Studierenden die Kursinhalte beherrschen und ihre Lernziele erreichen.
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