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Vous êtes-vous déjà posé la question « Qu’est-ce que l’apprentissage par l’expérience, ses caractéristiques et ses exemples ?
Eh bien, aujourd’hui, nous allons dissiper tous les doutes que vous pouvez avoir sur cet outil utilisé pour acquérir des connaissances sur l’éducation expérientielle.
Ce type d’acquisition d’informations est étroitement lié aux expériences et à la résolution de problèmes.
Les situations surmontées deviennent ensuite des connaissances acquises et stockées dans la mémoire, qui seront utiles pour résoudre d’autres situations liées à des problèmes déjà vus.
Nous pouvons définir cet apprentissage expérientiel comme l’obtention de connaissances par nos propres expériences ; c’est-à-dire que lorsque nous résolvons un problème très important pour nous, nous extrayons les décisions utilisées dans la résolution de ce problème et elles sont soigneusement choisies et conservées dans la boîte à souvenirs.
Le fait d’avoir toutes ces informations stockées dans notre cerveau nous permettra plus tard, en tant qu’apprenants, de résoudre des problèmes de même nature ou des problèmes totalement différents.
Normalement, les étudiants utilisent ce type de méthodologie pour mieux retenir les informations. Cependant, lorsqu’ils sont dans une période plus avancée, ces opportunités pour les étudiants en tant qu’expériences acquises seront très utiles pour résoudre de nombreuses inconnues qui seront présentées plus tard.
La base fondamentale de cette activité d’apprentissage est l’expérience de l’individu ; s’il n’a pas beaucoup d’expériences liées au sujet en question, il lui sera très difficile de prendre une décision concrète.
Les gens acquièrent de nombreuses expériences dans le même environnement social, l’école et la famille, qui sont très importantes pour notre développement cognitif et intellectuel. Si l’un d’entre eux est corrompu, nous aurons certains problèmes lorsqu’il s’agira de nous exprimer et de résoudre les problèmes quotidiens.
L’apprentissage et le développement par l’expérience impliquent la participation de nombreux facteurs, et l’un d’entre eux est la partie émotionnelle et mentale ; c’est pourquoi si l’un d’entre eux est altéré, il y aura des difficultés dans le processus d’apprentissage pour résoudre et retenir ces expériences.
Nous sommes les seuls à pouvoir gérer nos situations, les garder en mémoire et les utiliser en cas de besoin.
Nous avons trouvé plusieurs exemples qui peuvent nous aider à comprendre un peu les principes des opportunités d’apprentissage par l’expérience, ce sont les activités sportives, l’environnement de travail, l’école, le lycée, le collège, les jeux, la compréhension d’une personne.
Beaucoup de personnes passionnées de sport, acquièrent cette capacité dès leur plus jeune âge en pratiquant un sport spécifique, par contre, en offrant chaque grain de sable à celui-ci, vous acquerrez beaucoup d’expérience dans cette activité.
Un exemple serait celui des joueurs de football ou de basket-ball, qui devraient se concentrer beaucoup sur leurs passes, savoir comment porter le ballon sur le terrain et regarder devant eux quand c’est nécessaire, mais en jouant et en pratiquant ces modalités de jeu, ils peuvent être très habiles.
Le travail est le lieu où l’on voit beaucoup de ce type d’apprentissage par l’expérience, car de nombreux travailleurs ont besoin de connaissances dans ce domaine pour être très bien payés.
Lorsque l’on commence comme caissier dans n’importe quel magasin, il est normal que l’on ne s’adapte pas au premier jour, mais en ayant suffisamment de temps de travail, on peut acquérir suffisamment d’expérience dans ce domaine, et on peut s’habituer au travail.
L’école est le lieu où nous acquérons de nombreuses expériences qui nous serviront beaucoup pour l’étape du lycée et de l’université.
Les enfants apprennent à lire, à se socialiser, à résoudre des problèmes mathématiques et à étudier ; de même, ils acquièrent des connaissances dans d’autres matières qui leur seront très utiles pour les autres étapes.
Les jeux, quels qu’ils soient, entrent dans la catégorie de l’apprentissage par l’expérience. En effet, certains individus s’efforcent de s’améliorer afin de réussir le jeu et d’être les meilleurs.
Au cours de ce processus, la personne acquiert de nombreuses techniques pour terminer un certain jeu.
Apprendre à connaître une personne implique d’investir du temps, du respect et de l’intérêt pour l’écouter. L’interaction avec de nombreuses personnes facilite ce processus, car il s’agit d’une situation complexe et délicate qui requiert beaucoup d’attention.
La théorie de l’apprentissage par l’expérience de Carl Rogers est étroitement liée à l’intérêt de la personne pour l’apprentissage, étant donné qu’il s’agit d’un grand stimulus pour acquérir de nombreuses connaissances qui permettront à l’individu de résoudre certains problèmes qui se présentent dans la vie quotidienne.
Pour les composantes de l’apprentissage par l’expérience de Kolb où le point central sera l’expérience directe que ces individus vont acquérir, ce qui peut présenter des modifications. C’est l’un des principes les plus reconnus et les plus utilisés.
Il présente plusieurs projections, à savoir l’expérience concrète, l’observation réfléchie, la conceptualisation abstraite, les expériences actives.
Expérience concrète: Cette dimension est liée aux émotions, qui sont essentielles à l’expression de nos idées et à la manière dont nous traitons les informations.
L’observation réfléchie: Il s’agit ici de l’acte de réflexion et d’observation, où l’individu va essayer de visualiser l’environnement et de le comprendre en extrayant des images qui sont familières ou non à nos expériences.
Conceptualisation abstraite: Pour l’apprentissage expérientiel de Kolb, il existe un paradigme dans lequel l’individu crée un schéma pour organiser très bien ses actions, celles-ci étant organisées correctement ou tirées des expériences apprises.
Les expériences actives: Dans cette situation, l’individu agit, mais pour cela il doit utiliser un langage correct, être bien émotionnellement et avoir une bonne compréhension de ce qu’il va exprimer.
L’apprentissage par l’expérience de Dewey se concentre sur les expériences présentes, qui aideront l’étudiant ou la personne à résoudre les problèmes actuels, et au fil du temps, il/elle acquerra de nouvelles expériences.
Lorsque l’on acquiert ces expériences, il faut les valoriser et les utiliser, en fonction des problèmes qui se posent.
Nous acquérons de nombreuses expériences, qui sont utiles pour ce type de situations, et encore plus si nous sommes intéressés par la résolution d’un problème quelconque.
Plus on s’intéresse à la résolution d’un problème, plus on acquiert de connaissances, et ces connaissances seront utilisées plus tard pour résoudre d’autres problèmes ou comme leçons pour d’autres personnes.
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