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Haben Sie sich schon einmal die Frage gestellt: „Was ist Erfahrungslernen, welche Merkmale und Beispiele gibt es?
Nun, heute werden wir alle Zweifel ausräumen, die Sie über dieses Instrument zum Erwerb von Kenntnissen der Erlebnispädagogik haben könnten.
Diese Art der Informationsbeschaffung ist eng mit Erfahrungen und Problemlösungen verbunden.
Die überwundenen Situationen werden später zu Wissen, das im Gedächtnis gespeichert wird und bei der Lösung anderer Situationen, die mit Problemen zusammenhängen, die Sie schon einmal erlebt haben, nützlich ist.
Wir können dieses Erfahrungslernen als den Erwerb von Wissen durch unsere eigenen Erfahrungen definieren; das heißt, wenn wir ein für uns sehr wichtiges Problem lösen, extrahieren wir die Entscheidungen, die bei der Lösung dieses Problems verwendet wurden, und diese werden sorgfältig ausgewählt und in der Gedächtnisbox gespeichert.
Wenn wir all diese Informationen in unserem Gehirn gespeichert haben, können wir als Lernende später Probleme derselben Art oder völlig andere Probleme lösen.
Normalerweise nutzen die Schüler diese Art von Methodik, um die Informationen besser zu behalten; wenn sie jedoch in einer fortgeschrittenen Phase sind, werden diese Möglichkeiten für die Schüler als erworbene Erfahrungen sehr nützlich sein, um viele Unbekannte zu lösen, die später präsentiert werden.
Die grundlegende Basis dieser Lernaktivität sind die Erfahrungen des Einzelnen; wenn er/sie nicht über viele Erfahrungen in Bezug auf das betreffende Thema verfügt, wird es für ihn/sie sehr schwierig sein, eine konkrete Entscheidung zu treffen.
Der Mensch sammelt in seinem sozialen Umfeld, in Schule und Familie, viele Erfahrungen, die für seine kognitive und intellektuelle Entwicklung sehr wichtig sind. Wenn eines davon beschädigt ist, haben wir gewisse Probleme, wenn es darum geht, uns auszudrücken und alltägliche Probleme zu lösen.
Am Erfahrungslernen und an der Entwicklung sind viele Faktoren beteiligt, und einer davon ist die emotionale und mentale Komponente; wenn also einer dieser Faktoren gestört ist, gibt es Schwierigkeiten im Lernprozess, diese Erfahrungen zu lösen und zu behalten.
Nur wir können unsere Situationen bewältigen, sie im Gedächtnis behalten und sie bei Bedarf nutzen.
Wir haben mehrere Beispiele gefunden, die uns helfen können, die Prinzipien von erfahrungsbasierten Lernangeboten zu verstehen: sportliche Aktivitäten, Arbeitsumfeld, Schule, Hochschule, Spiele, Verständnis für eine Person.
Viele Menschen, die gerne Sport treiben, erwerben diese Fähigkeit schon in jungen Jahren, indem sie eine bestimmte Sportart ausüben. Wenn Sie dagegen jedes Sandkorn dafür opfern, werden Sie viel Erfahrung in dieser Aktivität sammeln.
Ein Beispiel wären Fußball- oder Basketballspieler, die sich sehr auf ihre Pässe konzentrieren, wissen, wie sie den Ball auf dem Spielfeld transportieren und bei Bedarf nach vorne schauen müssen.
Am Arbeitsplatz ist diese Art des Erfahrungslernens am häufigsten anzutreffen, da viele Arbeitnehmer Kenntnisse in diesem Bereich benötigen, um sehr gut bezahlt zu werden.
Wenn man als Kassiererin oder Kassierer in einem Geschäft anfängt, ist es normal, dass man sich am ersten Tag nicht anpasst, aber wenn man genug Zeit hat, kann man genügend Erfahrung in diesem Bereich sammeln und sich an die Arbeit gewöhnen.
Die Schule ist der Ort, an dem wir viele Erfahrungen sammeln, die uns für die Phase der High School und des Colleges von großem Nutzen sein werden.
Die Kinder lernen zu lesen, soziale Kontakte zu knüpfen, mathematische Probleme zu lösen und zu lernen; außerdem erwerben sie Kenntnisse in anderen Fächern, die für die anderen Stufen sehr nützlich sein werden.
Spiele jeglicher Art gehören in die Kategorie des Erfahrungslernens, denn es gibt Menschen, die sich verbessern wollen, um das Spiel zu bestehen und der Beste darin zu sein.
Während dieses Prozesses erlernt die Person viele Techniken, um ein bestimmtes Spiel zu beenden.
Um eine Person kennen zu lernen, muss man Zeit, Respekt und Interesse investieren, um ihr zuzuhören. Die Interaktion mit vielen Menschen macht diesen Prozess viel einfacher, da es sich um eine komplexe und heikle Situation handelt, die viel Aufmerksamkeit erfordert.
Die Theorie des Erfahrungslernens von Carl Rogers steht in engem Zusammenhang mit dem Interesse des Menschen am Lernen, da dies ein großer Anreiz ist, sich eine Menge Wissen anzueignen, das es dem Einzelnen ermöglicht, bestimmte Probleme zu lösen, die im täglichen Leben auftreten.
Bei den Komponenten des Erfahrungslernens nach Kolb steht die unmittelbare Erfahrung, die diese Personen machen, im Mittelpunkt, was zu Veränderungen führen kann. Dies ist einer der am meisten anerkannten und angewandten Grundsätze.
Es werden mehrere Projektionen vorgestellt, nämlich konkrete Erfahrung, reflektierende Beobachtung, abstrakte Konzeptualisierung und aktive Erfahrungen.
Konkrete Erfahrung: Diese Dimension ist mit Emotionen verbunden, die für den Ausdruck unserer Ideen und die Verarbeitung von Informationen entscheidend sind.
Reflektierende Beobachtung: Hier handelt es sich um den Akt des Denkens und Beobachtens, bei dem der Einzelne versucht, die Umwelt zu visualisieren und zu verstehen, indem er Bilder extrahiert, die unseren Erfahrungen vertraut oder fremd sind.
Abstrakte Konzeptualisierung: Für Kolbs Erfahrungslernen gibt es ein Paradigma, in dem das Individuum ein Schema erstellt, um seine oder ihre Handlungen gut zu organisieren, wobei diese richtig organisiert oder von den gelernten Erfahrungen übernommen werden.
Aktive Erfahrungen: In dieser Situation handelt der Einzelne, aber dafür muss er eine korrekte Sprache verwenden, emotional gut drauf sein und gut verstehen, was er ausdrücken will.
Deweys Erfahrungslernen konzentriert sich auf die gegenwärtigen Erfahrungen, die dem Schüler oder der Person helfen, aktuelle Probleme zu lösen, und im Laufe der Zeit wird er/sie neue Erfahrungen sammeln.
Wenn man diese Erfahrungen sammelt, sollte man sie entsprechend den auftretenden Problemen bewerten und nutzen.
Wir sammeln viele Erfahrungen, die für diese Art von Situationen nützlich sind, umso mehr, wenn wir an der Lösung eines Problems interessiert sind.
Je mehr Interesse an der Lösung eines Problems besteht, desto mehr Wissen wird erworben, das später zur Lösung anderer Probleme oder als Lehrmaterial für andere Menschen verwendet werden kann.
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