Меню
Задавались ли вы когда-нибудь вопросом: «Что такое опытное обучение, его характеристики и примеры?
Что ж, сегодня мы развеем все ваши сомнения по поводу этого инструмента, используемого для получения знаний в области экспериментального образования.
Этот тип получения информации тесно связан с опытом и решением проблем.
Преодоленные ситуации впоследствии становятся приобретенными и сохраненными в памяти знаниями, которые пригодятся для решения других ситуаций, связанных с уже встречавшимися проблемами.
Мы можем определить эмпирическое обучение как получение знаний на собственном опыте; то есть, когда мы решаем очень важную для нас проблему, мы извлекаем те решения, которые использовались при решении этой проблемы, они тщательно отбираются и сохраняются в ящике памяти.
Вся эта информация, хранящаяся в нашем мозгу, позволит нам, как учащимся, впоследствии решать проблемы такого же характера или совершенно другие.
Обычно студенты используют этот тип методики, чтобы лучше запомнить информацию; однако, когда они находятся в более продвинутом периоде, эти возможности для студентов, как приобретенный опыт, будут очень полезны для решения многих неизвестных вопросов, которые будут представлены позже.
Фундаментальной основой этой учебной деятельности является опыт человека; если у него нет большого опыта, связанного с рассматриваемым предметом, ему будет очень трудно принять конкретное решение.
Люди приобретают много опыта в одной социальной среде, в школе и семье, что очень важно для нашего когнитивного и интеллектуального развития. Если один из них испорчен, у нас возникнут определенные проблемы с самовыражением и решением повседневных задач.
Эмпирическое обучение и развитие предполагает участие многих факторов, и одним из них является эмоциональная и ментальная часть; поэтому, если один из них изменен, возникнут трудности в процессе обучения решению и сохранению этого опыта.
Только мы сами можем управлять своими ситуациями, сохранять их в памяти и использовать, когда это необходимо.
Мы нашли несколько примеров, которые могут помочь нам немного понять принципы эмпирических возможностей обучения, это занятия спортом, рабочая обстановка, школа, средняя школа, колледж, игры, понимание человека.
Многие люди, увлекающиеся спортом, приобретают эту способность с самого раннего возраста, занимаясь определенным видом спорта, с другой стороны, отдавая этому каждую песчинку, вы приобретете большой опыт в этом занятии.
Примером могут служить футболисты или баскетболисты, которые должны много внимания уделять своим пасам, уметь вести мяч по площадке и смотреть вперед, когда это необходимо, но по мере того, как они играют и практикуют эти игровые модальности, они могут стать очень искусными.
Работа — это то место, где часто встречается этот тип экспериментального обучения, поскольку многим работникам необходимы знания в этой области, чтобы получать хорошую зарплату.
Когда мы начинаем работать кассиром в любом магазине, это нормально, что мы не адаптируемся к первому дню, но, проработав достаточно времени, вы можете получить достаточно опыта в этой области, и вы сможете привыкнуть к работе.
Школа — это место, где мы получаем много впечатлений, которые пригодятся нам на этапе обучения в старшей школе и колледже.
Дети учатся читать, общаться, решать математические задачи и учиться; таким же образом они получают знания по другим предметам, которые будут очень полезны на других этапах.
Игры любого рода относятся к категории экспериментального обучения; потому что есть люди, которые стремятся совершенствоваться, чтобы пройти игру и стать лучшими в ней.
В ходе этого процесса человек приобретает множество приемов, позволяющих завершить определенную игру.
Чтобы узнать человека, нужно потратить время, уважение и интерес на то, чтобы выслушать его. Взаимодействие со многими людьми значительно облегчает этот процесс, поскольку это сложная и деликатная ситуация, требующая большого внимания.
Теория эмпирического обучения Карла Роджерса тесно связана с интересом человека к обучению, являясь отличным стимулом для приобретения большого количества знаний, которые позволят человеку решить определенные проблемы, возникающие в повседневной жизни.
Для компонентов эмпирического обучения Колба центральным моментом будет непосредственный опыт, который приобретут эти люди и который может представлять собой модификации. Это один из наиболее признанных и используемых принципов.
Он представляет несколько проекций, это конкретный опыт, рефлексивное наблюдение, абстрактная концептуализация, активный опыт.
Конкретный опыт: Это измерение связано с эмоциями, которые жизненно важны при выражении наших идей и обработке информации.
Рефлексивное наблюдение: Здесь действует акт мышления и наблюдения, когда человек пытается визуализировать окружающую среду и понять ее, извлекая образы, которые знакомы или незнакомы нашему опыту.
Абстрактная концептуализация: Для эмпирического обучения Колба существует парадигма, в которой человек создает схему, чтобы очень хорошо организовать свои действия, будучи организованным должным образом или взятым из усвоенного опыта.
Активные переживания: В этой ситуации человек действует, но для этого он должен использовать правильный язык, быть эмоционально здоровым и хорошо понимать то, что он собирается выразить.
Эмпирическое обучение Дьюи фокусируется на настоящем опыте, который поможет студенту или человеку решить текущие проблемы, а со временем он/она приобретет новый опыт.
При получении такого опыта его следует ценить и использовать в соответствии с возникающими проблемами.
Мы приобретаем много опыта, который полезен в подобных ситуациях, даже больше, если мы заинтересованы в решении какой-либо проблемы.
Чем больше интерес к решению какой-либо проблемы, тем больше знаний будет получено, и эти знания будут использованы позже для решения других проблем или в качестве уроков для других людей.
Affiliate Disclosure: Some links of products or services will send you to partner websites where we might get a commission by recommending their product & service.
