Меню
Задумывались ли вы когда-нибудь, как мы учимся? Или, может быть, как учатся животные?
На эти вопросы можно ответить с помощью наблюдательного обучения, и вы, вероятно, сейчас задаетесь вопросом, что такое наблюдательное обучение.
Здесь вы можете получить всю необходимую информацию.
Все, что вам нужно знать о наблюдательном обучении, характеристики и примеры, поможет вам понять происхождение способа, с помощью которого дети обычно учатся в период от 0 до 5 лет, а также в остальное время их роста.
Чтобы дать наиболее точное определение наблюдательного обучения, необходимо понимать, что с течением времени разные авторы помогали описать процесс, который делает наблюдательное обучение возможным.
Согласно теории социального обучения Альберта Бандуры, наблюдательное обучение можно спутать с так называемым социальным обучением, однако при применении этого процесса выясняется, что они имеют небольшие различия.
Что же такое наблюдательное обучение?
Этот тип обучения происходит или является результатом любого наблюдательного поведения по отношению к другим живым существам, без необходимости получения подкрепления в ответ.
Да, определение наблюдательного обучения очень простое — наблюдать за другими, чтобы научиться чему-то новому, но самое интересное начинается, когда мы рассматриваем различные его стадии.
Автор наблюдательного обучения в своей теории предложил 4 стадии, через которые должно пройти живое существо, стремящееся получить обучение через наблюдение, эти 4 стадии должны присутствовать в процессе в обязательном порядке, иначе наблюдательное обучение не происходит.
Субъект, наблюдающий за поведением, должен использовать на практике различные ресурсы внимания, которые позволят ему воспринимать и лучше понимать происходящие события.
Это этап наблюдательного обучения, на котором важно запомнить наблюдаемое поведение. Обычно необходимо получить дополнительное восприятие, например, вербальное, чтобы помочь удержать в памяти процессы, вызывающие большие трудности.
Практика делает совершенным, на стадии воспроизведения субъект, наблюдая за поведением и запоминая ситуацию, должен повторять ее столько раз, сколько необходимо, пока не получит одобрение или положительную обратную связь от других.
Для тех, кто использует наблюдательное обучение, недостаточно просто правильно выучить поведение, поскольку им нужна надежда на подкрепление для выполнения выученного поведения. Только на этом этапе необходимо подкрепление.
Вывод наблюдательного обучения заключается в том, что это 4-ступенчатый процесс, который может быть осуществлен любым живым существом и будет осуществлен только тогда, когда у него есть подкрепление.
Хотя характеристики наблюдательного обучения, возможно, уже очевидны, важно подчеркнуть их, чтобы отличить этот процесс от любого другого способа приобретения знаний.
Наблюдательное обучение как способ приобретения знаний обладает следующими характеристиками:
Поскольку каждый процесс приобретения знаний имеет свои преимущества и недостатки, важно понимать, что наблюдательное обучение также может иметь недостатки. Один из недостатков наблюдательного обучения заключается в том, что моделью может стать любой человек.
То есть, дети могут научиться как хорошему, так и плохому, поэтому важно, чтобы родители, опекуны, друзья и родственники знали и наблюдали за тем, как ведут себя дети.
В дополнение к этому, важно знать все преимущества и недостатки наблюдательного обучения с помощью любой книги по поведенческой психологии или PDF-файлов по наблюдательному обучению.
Прояснив, что такое наблюдательное обучение и как происходит этот процесс, мы должны дополнить информацию примерами наблюдательного обучения и лучше понять, как дети и любые живые существа создают ассоциации.
Основным примером наблюдательного обучения являются дети в возрасте от 3 до 5 лет, для которых родители являются образцом для подражания, и они подражают и повторяют большинство моделей поведения.
Например:
Наблюдательное обучение происходит при виде поведения, которое постоянно повторяется, ассоциируется с ситуацией и воспроизводится в аналогичном или том же контексте. Как правило, схожие контексты являются триггерами для поведения, усвоенного в процессе наблюдательного обучения.
Эксперимент с куклой Бобо — это знаменитый эксперимент, проведенный в 1961 году психологом Альбертом Бандурой.
Этот эксперимент считается знаковым в области социального обучения и обучения на основе наблюдений.
Целью эксперимента было проверить, могут ли дети научиться агрессивному насильственному поведению через наблюдение.
В ходе эксперимента дети наблюдали за тем, как взрослый вел себя агрессивно по отношению к кукле Бобо, а затем им разрешили поиграть с той же куклой Бобо.
Результаты показали, что дети, которые видели, как взрослая модель ведет себя агрессивно по отношению к кукле Бобо, были более склонны к имитации такого поведения, когда сами играли с куклой.
Это продемонстрировало, что дети могут научиться агрессивному поведению, наблюдая за другими, — явление, известное как наблюдательное обучение или социальное обучение.
Если у вас дома или рядом с вами есть дети, используйте наблюдательное обучение на практике, если вы хотите, чтобы они быстро и без подкрепления усвоили новое поведение. Помните, что любое наблюдаемое поведение, с осознанием или без, может быть выучено и повторено.
Affiliate Disclosure: Some links of products or services will send you to partner websites where we might get a commission by recommending their product & service.
